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Este Blog apresenta, em breves artigos, o trabalho realizado na disciplina de Internet e Educação, da 6ª Edição do curso de Mestrado em Ciências da Educação, especialização em informática Educacional. 

Esta disciplina teve como objectivo desenvolver uma visão integrada sobre a adopção das tecnologias da informação e comunicação nas escolas, analisar as políticas de formação dos actores desses espaços, analisar o fenómeno da comunicação global na internet, instrumentos utilizados, vantagens e cuidados a ter na sua utilização, e ainda, conhecer e identificar características de equipamentos e softwares adequados ao funcionamento da Escola, seja nas vertentes administrativas seja na vertente pedagógica.

Nós, os formandos — fomos realizando trabalhos de grupo e individual — com base em apresentações, blogues e debates sobre as temáticas referidas. Dessas actividades recolhi o que achei mais importante e partilhei ao longo deste blogue.

Reflexão da Unidade Curricular: Internet e Educação

Vivemos hoje num mundo de constantes transformações aos mais diversos níveis: político, social, económico, educativo, tecnológico, etc. Duas das áreas que mais evoluíram nesta fase final do nosso século foram a informática e as telecomunicações. Nesta década um novo espaço de comunicação globalizou-se e deixou de estar restrito apenas a algumas pessoas: a Internet.

Através deste meio é possível trocar informações instantaneamente, e aceder rapidamente a novas soluções. Assim, é pertinente considerar esta nova ferramenta como um precioso auxílio na aprendizagem. Devido ao uso das tecnologias, proporcionadas pela Internet, e que são uma nova forma de formação de conhecimento, o processo ensino – aprendizagem encontra-se numa fase evolutiva e adaptativa, para que possa desenvolver o interesse nos alunos. Contudo, os professores que ensinam através dos ambientes virtuais precisam de ter alguns cuidados quanto ao desenho instrucional, por forma, a que este proporcione aos alunos aprendizagens cooperativas, colaborativas, participativas e criativas; uma vez que este ambiente de aprendizagem exige intencionalidade organização e categorização dos conhecimentos quer para os alunos, quer para os professores. Ensinar com o auxílio da Internet acelera a autonomia da aprendizagem dos alunos em seus próprios ritmos e espaços. Uma verdadeira aprendizagem está na parceria aluno - professor e na construção do conhecimento nesses dois sujeitos. Para que possa haver um ensino mais significativo, que abrange todos os alunos, as aulas precisam ser participativas, interactivas e envolventes, tornando os alunos sempre "agentes" na construção de seu próprio conhecimento. A aprendizagem online quase sempre se associa a uma aprendizagem pela Internet, que oferece iguais vantagens e desafios aos educadores e orientadores. Esta reflexão baseia-se nas leituras que fui efectuando ao longo da unidade curricular e dos trabalhos elaborados.
Em Portugal, mais concretamente, foram realizados diversos projectos com o objectivo de integrar as TIC no sistema educativo português que vieram culminar, como já sabemos, com a aprovação do Plano Tecnológico da Educação (PTE), através da Resolução do Conselho de Ministros nº 137/2007, que reconhece as TIC “como condição essencial para a construção da escola do futuro e para o sucesso escolar das novas gerações de Portugueses". Assim, o Plano Tecnológico surge como um meio facilitador da transformação no ensino.

A internet, juntamente com as ferramentas tecnológicas, que nos são disponibilizadas levantou algumas questões sobre segurança e prevenção. Este tema também foi trabalhado por esta disciplina, com o objectivo de nos alertar, como educadores que somos, para os perigos da internet. Contudo, a internet é um serviço essencial, quando utilizada com os cuidados necessários. Estarmos despertos para os perigos para intervir e prevenir antecipadamente. Com base, nesta temática, abordámos o tema das políticas de utilização da internet.
Em conclusão, finalizámos com um debate sobre a plataforma Learning Managerment Systems: o Moodle. Este último recurso que abordámos remeteu-nos para um campo vasto de ferramentas que possibilitam o trabalho colaborativo entre professor - aluno e aluno-aluno. Contribuindo para um ensino virtual. Como refere Paulsen, segundo Meirinho "É uma noção em sentido lato, utilizada para um vasto leque de sistemas que organizam e permitem acesso a serviços de aprendizagem online para administradores, alunos e professores"  (Paulsen, 2002 citado por Meirinho, 2006).

Os temas abordados finalizaram com apresentações definidas pelo professor com o recurso a programas e/ou ferramentas diversas, possibilitando aos formandos experimentar e explorar os recursos. Destacaram-se o blog, o power point, mendley, publicação de documentos na web, utilização de recursos da Web, entre outros. As actividades propostas foram sendo realizadas em conjunto com os colegas da turma, numa forma cooperativa, de partilha e inter-ajuda.
Na minha opinião explorámos recursos que serão úteis para a nossa pratica profissional e uma mais valia para aplicar na nossa dissertação. Considero que a unidade curricular foi bastante significativa para o objectivo do curso.

É útil a utilização de LMS tipo Moodle nas Escolas?

Esta apresentação tem por base a Actividade 4 "É útil a utilização de LMS tipo Moodle nas Escolas?"
  realizado no espaço de discussão online, da disciplina, pelos diversos grupos da turma.

O Moodle

Aprendizagem Mediada por Plataformas LMS

Conferências Online

Aprendizagem Mediada por Plataformas LMS

João Filipe Matos

Produção DGIDC/ERTE, com a colaboração da FCCN

 Poderá visualizar aqui.

O Plano Tecnológico da Educação

O Plano Tecnológico teve como objectivo promover o desenvolvimento e reforçar a competitividade do país, baseando-se em três eixos:

• Conhecimento (qualificar os Portugueses para a sociedade do conhecimento),
• Tecnologia (vencer o atraso cientifico e tecnológico)
• Inovação (imprimir um novo impulso à inovação).

Com o Plano tecnológico da Educação (PTE), as escolas portuguesas transformaram-se em espaços de interactividade e de partilha sem barreiras, preparando as novas gerações para os desafios da sociedade do conhecimento.

O PTE permitiria dotar as escolas com meios informáticos adequados ao processo de ensino aprendizagem; promover a integração da utilização das TIC nas actividades lectivas e não lectivas das escolas; generalizar e rentabilizar a utilização de recursos TIC por todos os membros da comunidade educativa.

(Trabalho do Grupo 2)

Apresentação do Planto Tecnológico da Educação

A Minha Escola - PTE

Em 2007, iniciou-se a modernização tecnológica do ensino com a implementação do Plano tecnológico da educação (PTE), essencialmente dirigido ao 2º e 3º ciclos do ensino básico e ao ensino secundário.
O PTE foi orientado em três eixos (tecnologia, conteúdos e formação) e apresentou como metas essenciais para 2010: uma velocidade de ligação à internet superior a 48 Mbps, um ratio de 2 alunos por 1 computador e uma percentagem de docentes com "certificação" TIC, na ordem dos 90%.

Escola Dr. João de Barros e o Plano Tecnológico

A Segurança na Internet

A segurança na Internet;

Serviços disponíveis na Internet sujeitos a "ataques";

Os perigos associados à utilização da Internet;

Políticas para uma utilização mais adequada (mais segura) da Internet.

Ver apresentação do Grupo II

A evolução das tecnologias da informação e o uso da Internet possibilitaram o rápido acesso e partilha de informação, a todos os utilizadores. A Internet tornou-se um bem essencial no acesso ao conhecimento, na comunicação, na planificação e na sociedade, a todos os níveis, quer seja cultura, quer seja económico.

A fácil utilização dos materiais multimédia, acessível por todos os utilizadores, trouxe benefícios à sociedade, mas também algum aproveitamento negativo por parte de alguns utilizadores.

Sabemos, porém, que os utilizadores mais novos são os que têm maior apetência para situações novas, sendo as tecnologias de informação a ferramenta que eles mais gostam de usar, pela facilidade que têm em editar, transformar e publicar. Logo facilmente se expõe publicamente o que pode levar ao aproveitamento por parte de grupos organizados para extorquir ou aliciar. Contudo, outras formas negativas têm surgido com a evolução das novas tecnologias como é o caso de ataques de pirataria informática para acederem a dados pessoais, como número de contas bancárias para fins ilícitos.

Deste modo, surge a necessidade de haver segurança e protecção actualizada que acompanhe a evolução tecnológica.

“Actualmente o conceito de Segurança da Informação está padronizado pela norma ISO/IEC 17799:2005,influenciada pelo padrão inglês (British Standard) BS 7799. A série de normas ISO/IEC 27000 foram reservadas para tratar de padrões de Segurança da Informação, incluindo a complementação ao trabalho original do padrão inglês. A ISO/IEC 27002:2005 continua a ser considerada formalmente como 17799:2005 para fins históricos."

(recuperado a 12 de Maio de 2011 em http://pt.wikipedia.org/wiki/Seguran%C3%A7a_da_informa%C3%A7%C3%A3o)

Ao nível internacional surgem diversas iniciativas para sensibilizar os utilizadores, principalmente crianças, jovens e encarregados de educação/pais, para os cuidados que devem ter no uso da internet e no acompanhamento dos seus filhos. Exemplo disso é a acção de sensibilização realizada pela Microsoft Portugal em parceria

com a Associação de Empresários pela Inclusão social (EPIS) e o Millenium BCP, que abrangeu 71 escolas da região de Lisboa, para assinalar o Dia da Internet segura.

(Recuperado a 13 de Maio de 2011 em http://www.fibra.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=897:microsoft-promove-accao-de-sensibilizacao-de-seguranca-na-internet&catid=35:internet&Itemid=59)

De forma a comemorar o Dia Europeu Internet Segura, o projecto "Tu e a Internet" lançou um vídeo de sensibilização para os perigos online e que tem partes de dois vídeos muito importantes do Ad Council sobre redes sociais