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Este Blog apresenta, em breves artigos, o trabalho realizado na disciplina de Internet e Educação, da 6ª Edição do curso de Mestrado em Ciências da Educação, especialização em informática Educacional. 

Esta disciplina teve como objectivo desenvolver uma visão integrada sobre a adopção das tecnologias da informação e comunicação nas escolas, analisar as políticas de formação dos actores desses espaços, analisar o fenómeno da comunicação global na internet, instrumentos utilizados, vantagens e cuidados a ter na sua utilização, e ainda, conhecer e identificar características de equipamentos e softwares adequados ao funcionamento da Escola, seja nas vertentes administrativas seja na vertente pedagógica.

Nós, os formandos — fomos realizando trabalhos de grupo e individual — com base em apresentações, blogues e debates sobre as temáticas referidas. Dessas actividades recolhi o que achei mais importante e partilhei ao longo deste blogue.

Reflexão da Unidade Curricular: Internet e Educação

Vivemos hoje num mundo de constantes transformações aos mais diversos níveis: político, social, económico, educativo, tecnológico, etc. Duas das áreas que mais evoluíram nesta fase final do nosso século foram a informática e as telecomunicações. Nesta década um novo espaço de comunicação globalizou-se e deixou de estar restrito apenas a algumas pessoas: a Internet.

Através deste meio é possível trocar informações instantaneamente, e aceder rapidamente a novas soluções. Assim, é pertinente considerar esta nova ferramenta como um precioso auxílio na aprendizagem. Devido ao uso das tecnologias, proporcionadas pela Internet, e que são uma nova forma de formação de conhecimento, o processo ensino – aprendizagem encontra-se numa fase evolutiva e adaptativa, para que possa desenvolver o interesse nos alunos. Contudo, os professores que ensinam através dos ambientes virtuais precisam de ter alguns cuidados quanto ao desenho instrucional, por forma, a que este proporcione aos alunos aprendizagens cooperativas, colaborativas, participativas e criativas; uma vez que este ambiente de aprendizagem exige intencionalidade organização e categorização dos conhecimentos quer para os alunos, quer para os professores. Ensinar com o auxílio da Internet acelera a autonomia da aprendizagem dos alunos em seus próprios ritmos e espaços. Uma verdadeira aprendizagem está na parceria aluno - professor e na construção do conhecimento nesses dois sujeitos. Para que possa haver um ensino mais significativo, que abrange todos os alunos, as aulas precisam ser participativas, interactivas e envolventes, tornando os alunos sempre "agentes" na construção de seu próprio conhecimento. A aprendizagem online quase sempre se associa a uma aprendizagem pela Internet, que oferece iguais vantagens e desafios aos educadores e orientadores. Esta reflexão baseia-se nas leituras que fui efectuando ao longo da unidade curricular e dos trabalhos elaborados.
Em Portugal, mais concretamente, foram realizados diversos projectos com o objectivo de integrar as TIC no sistema educativo português que vieram culminar, como já sabemos, com a aprovação do Plano Tecnológico da Educação (PTE), através da Resolução do Conselho de Ministros nº 137/2007, que reconhece as TIC “como condição essencial para a construção da escola do futuro e para o sucesso escolar das novas gerações de Portugueses". Assim, o Plano Tecnológico surge como um meio facilitador da transformação no ensino.

A internet, juntamente com as ferramentas tecnológicas, que nos são disponibilizadas levantou algumas questões sobre segurança e prevenção. Este tema também foi trabalhado por esta disciplina, com o objectivo de nos alertar, como educadores que somos, para os perigos da internet. Contudo, a internet é um serviço essencial, quando utilizada com os cuidados necessários. Estarmos despertos para os perigos para intervir e prevenir antecipadamente. Com base, nesta temática, abordámos o tema das políticas de utilização da internet.
Em conclusão, finalizámos com um debate sobre a plataforma Learning Managerment Systems: o Moodle. Este último recurso que abordámos remeteu-nos para um campo vasto de ferramentas que possibilitam o trabalho colaborativo entre professor - aluno e aluno-aluno. Contribuindo para um ensino virtual. Como refere Paulsen, segundo Meirinho "É uma noção em sentido lato, utilizada para um vasto leque de sistemas que organizam e permitem acesso a serviços de aprendizagem online para administradores, alunos e professores"  (Paulsen, 2002 citado por Meirinho, 2006).

Os temas abordados finalizaram com apresentações definidas pelo professor com o recurso a programas e/ou ferramentas diversas, possibilitando aos formandos experimentar e explorar os recursos. Destacaram-se o blog, o power point, mendley, publicação de documentos na web, utilização de recursos da Web, entre outros. As actividades propostas foram sendo realizadas em conjunto com os colegas da turma, numa forma cooperativa, de partilha e inter-ajuda.
Na minha opinião explorámos recursos que serão úteis para a nossa pratica profissional e uma mais valia para aplicar na nossa dissertação. Considero que a unidade curricular foi bastante significativa para o objectivo do curso.

É útil a utilização de LMS tipo Moodle nas Escolas?

Esta apresentação tem por base a Actividade 4 "É útil a utilização de LMS tipo Moodle nas Escolas?"
  realizado no espaço de discussão online, da disciplina, pelos diversos grupos da turma.